Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) é um movimento planetário de caráter educativo, político, cultural, ambiental, econômico e filosófico, com intenção de promover análises reflexivas e transdisciplinares da Ciência e da Tecnologia no entorno social (MENESTRINA, 2008).
CTS - Ciência, tecnologia e sociedade - Caracteriza-se como um sistema de conhecimentos (popular, religioso, filosófico e científico) que abrangem técnicas, procedimentos, verdades, leis e intencionalidades. Esses conhecimentos são obtidos e avaliados por meio da razão, do raciocínio, dos valores, da experiência, da observação, da interpretação, da reflexão e da análise a serem aplicados em função do desenvolvimento científico e tecnológico em projetos sociais voltados para as necessidades e benefícios da população visando à melhoria da qualidade de vida do ser humano (MENESTRINA, 2008).
A tríade CTS relaciona-se a uma área de conhecimento e a um campo de trabalho direcionado tanto para a investigação acadêmica (filosofia, sociologia, história da ciência entre outras) como para as políticas públicas (em termos de ações democráticas que envolvem as reivindicações da população nas decisões científicas e tecnológicas que as envolvem) (MENESTRINA, 2008).
CTS não se refere somente a junção de três conceitos (ciência, tecnologia e sociedade) é muito mais do que isto. Pressupõe uma nova perspectiva sobre esses conceitos. Referem-se às relações recíprocas e abrangem a interação necessária entre a sociedade, a tecnologia e a ciência (MENESTRINA, 2008).
A concepção de CTS busca compreender os processos de desenvolvimento da ciência e da tecnologia na dimensão social, cultural, política, econômica e sua influencia sobre o ambiente e sobre o comportamento humano. Busca também examinar as inter-relações existentes entre estes três componentes com o objetivo de que se compreenda a interdependência destes em uma perspectiva social (MENESTRINA, 2008).
“Este novo enfoque se propõe inovador, pois avalia os aspectos sociais dos fatores responsáveis da mudança científica. Procura entender a ciência e a tecnologia como um processo social onde elementos como valores morais, convicções religiosas, interesses profissionais, pressões econômicas, entre outros, desempenham um papel decisivo na criação e consolidação de ideias científica e artefatos tecnológicos.” (KOEPSEL, 2003, p. 55).
Referências:
MENESTRINA, T. C. Concepção de ciência, tecnologia e sociedade na formação de engenheiros: um estudo de caso das engenharias da UDESC Joinville. Florianópolis, 2008. 228f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Programa de Pós-graduação em educação científica e tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
KOEPSEL, Raica. CTS no ensino médio: aproximando a escola da sociedade. Dissertação de Mestrado em Educação. Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Florianópolis, SC, 2003.
