Concepções esperadas sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade em uma abordagem CTS

Leia mais em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132011000200009. Acesso em 20 de julho de 2016.

Uma boa leitura: Introdução aos Estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade)

Resumo:

"Os estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (habitualmente identificados pelo acrônimo CTS) apresentam-se como uma análise crítica e interdisciplinar da Ciência e da Tecnologia num contexto social, com o objetivo de compreender os aspectos gerais do fenômeno científico-tecnológico.

Hoje, as questões relativas à Ciência e à Tecnologia e suas importâncias na definição das condições da vida humana, extrapolam o âmbito acadêmico para se converterem em centros de atenção e de interesse do conjunto da sociedade.

Ciência, Tecnologia e Sociedade configuram uma tríade mais complexa que uma simples série sucessiva, e sua combinação obriga a analisar suas relações recíprocas com mais atenção do que implicaria a ingênua aplicação da clássica relação linear entre elas.

Os capítulos deste livro pretendem uma elucidação que permita a aproximação crítica e plural das relações entre esses três conceitos. Optou-se por fazer um tratamento substantivo de cada um deles, tentando responder sucessivamente à pergunta por sua definição nos três primeiros capítulos (o que é a Ciência?, o que é a Tecnologia?, o que é a Sociedade?). De algum modo, em tais capítulos realizam-se análises separadas dos fios que vão tecendo a estrutura das relações CTS, que serão abordadas diretamente no quarto (o que é Ciência, Tecnologia e Sociedade?). Nele estabelecem-se questões relativas à interação entre esses conceitos suscitados nos anteriores, ao mesmo tempo em que se oferece um panorama geral sobre o significado e sobre os temas próprios da chamada perspectiva CTS."

Autores: Walter A. Bazzo (ed.), Eduardo Marino García Palacios, Juan Carlos González Galbarte, Irlan von Linsingen (ed.), José Antonio López Cerezo, José Luis Luján, Mariano Martín Gordillo, Carlos Osorio, Luiz Teixeira do Vale Pereira (ed.), Célida Valdés.

CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: A RELEVÂNCIA DO ENFOQUE CTS PARA O CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO

"Ressalta-se a importância do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) perante os questionamentos críticos e reflexivos acerca do contexto científico-tecnológico e social e, em especial, sua relevância para o Ensino Médio. Os pressupostos do movimento CTS têm se ampliado em toda sociedade brasileira, principalmente na área educacional. Dentro da proposta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), configurada nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEMs), percebe-se a relevância de aproximar o aluno da interação com a ciência e a tecnologia em todas as dimensões da sociedade, oportunizando a ele uma concepção ampla e social do contexto científico-tecnológico."

Artigo Científico de Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Walter Antonio Bazzo.

Você encontra mais em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v13n1/v13n1a05.pdf. Acesso em 09/07/2016.

A História da Água Engarrafada

Por que não beber água engarrafada? 

Esse vídeo explica um pouco mais sobre essa prática que causa danos ao nosso planeta.

Seja consciente! 

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=KeKWbkL1hF4>

Acesso em 4 de março de 2016

Afinal, o que é CTS?

Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) é um movimento planetário de caráter educativo, político, cultural, ambiental, econômico e filosófico, com intenção de promover análises reflexivas e transdisciplinares da Ciência e da Tecnologia no entorno social (MENESTRINA, 2008). 

CTS - Ciência, tecnologia e sociedade - Caracteriza-se como um sistema de conhecimentos (popular, religioso, filosófico e científico) que abrangem técnicas, procedimentos, verdades, leis e intencionalidades. Esses conhecimentos são obtidos e avaliados por meio da razão, do raciocínio, dos valores, da experiência, da observação, da interpretação, da reflexão e da análise a serem aplicados em função do desenvolvimento científico e tecnológico em projetos sociais voltados para as necessidades e benefícios da população visando à melhoria da qualidade de vida do ser humano (MENESTRINA, 2008). 

A tríade CTS relaciona-se a uma área de conhecimento e a um campo de trabalho direcionado tanto para a investigação acadêmica (filosofia, sociologia, história da ciência entre outras) como para as políticas públicas (em termos de ações democráticas que envolvem as reivindicações da população nas decisões científicas e tecnológicas que as envolvem) (MENESTRINA, 2008). 

CTS não se refere somente a junção de três conceitos (ciência, tecnologia e sociedade) é muito mais do que isto. Pressupõe uma nova perspectiva sobre esses conceitos. Referem-se às relações recíprocas e abrangem a interação necessária entre a sociedade, a tecnologia e a ciência (MENESTRINA, 2008).

A concepção de CTS busca compreender os processos de desenvolvimento da ciência e da tecnologia na dimensão social, cultural, política, econômica e sua influencia sobre o ambiente e sobre o comportamento humano. Busca também examinar as inter-relações existentes entre estes três componentes com o objetivo de que se compreenda a interdependência destes em uma perspectiva social (MENESTRINA, 2008).

“Este novo enfoque se propõe inovador, pois avalia os aspectos sociais dos fatores responsáveis da mudança científica. Procura entender a ciência e a tecnologia como um processo social onde elementos como valores morais, convicções religiosas, interesses profissionais, pressões econômicas, entre outros, desempenham um papel decisivo na criação e consolidação de ideias científica e artefatos tecnológicos.” (KOEPSEL, 2003, p. 55). 

Referências:

MENESTRINA, T. C. Concepção de ciência, tecnologia e sociedade na formação de engenheiros: um estudo de caso das engenharias da UDESC Joinville. Florianópolis, 2008. 228f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Programa de Pós-graduação em educação científica e tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.

KOEPSEL, Raica. CTS no ensino médio: aproximando a escola da sociedade. Dissertação de Mestrado em Educação. Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Florianópolis, SC, 2003.